Como estudiante graduado en física, a menudo era la única mujer en la habitación. A medida que obtuve más experiencia, aprendí lecciones valiosas sobre la comunidad científica y cómo mejorar mejor mi carrera. Una vez que comencé a asesorar a los estudiantes, me di cuenta de que muchos de ellos también se sentían alienados por algunos científicos, experiencias que se habían obstaculizado en la confianza en sí mismos o pasiones a su trabajo.
Durante dos décadas de dirigir la investigación y la tutoría de estudiantes, compilé algunas herramientas que brindan a las mujeres el poder de mejorar sus propias experiencias en el mundo de los tallos. En 2019, convertí estos recursos en un curso experimental llamado Herramientas para mujeres en STEM. Aunque el curso está diseñado para mujeres, todos los postes son bienvenidos.
Hay muchas razones por las cuales las mujeres están subrepresentadas en tallos, incluidos prejuicios y estereotipos, pero también culturas en el lugar de trabajo y la ausencia de políticas de equilibrio ambiental. El informe de la Asociación Americana de Mujeres en Universidades proporciona recomendaciones para mejorar la retención de las mujeres en el tallo: garantizar mentores de mentores que necesitan, apoyar la vida laboral y dar la bienvenida a la cultura.
Esto se está volviendo más fácil de decir que hacer. A pesar de muchos programas e iniciativas realizadas en el país desde 2010. Año, cuando el AAUV informa, el porcentaje de mujeres en muchas áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas sigue siendo muy baja, con una tendencia que es en el mejor de los casos en el mejor de los casos. Incluso si entran en el campo, muchos deciden ir.
¿Qué investiga el curso?
Para ayudar a las mujeres jóvenes a mover su vida profesional en el STEM, empiezo a llevar a todos los estudiantes en un viaje personal, comenzando con la contextualización de sus experiencias en el STEM. Los estudiantes se reflejan en los desencadenantes de vergüenza que pueden sentir que no son lo suficientemente buenos, incluso cuando se llaman sus registros, como cualquier sesgo que puedan tener sobre los demás. Samosvest es el punto de partida básico.
Luego, los estudiantes trabajan en habilidades de la vida real, que van desde la creación de redes en las reuniones y la construcción de relaciones efectivas con los mentores en las negociaciones, tratando con el acoso escolar e investigar el papel del liderazgo. Esto se hace a través de actividades de clase y a menudo acompañado de la práctica en su vida real.
Las relaciones poderosas con los mentores pueden ayudar a las mujeres a tener éxito en el campo STEM. Villie B. Thomas / DigitalVision a través de Getty Images ¿Qué es el curso que prepara a los estudiantes?
Videos y trabajos preparados, los estudiantes practican estas habilidades y discuten estrategias en grupos pequeños. Este modelo brinda una oportunidad para la cooperación y la asimilación y el afilamiento de todas las habilidades cubiertas por el curso.
Tome la tutoría como ejemplo. Los estudiantes practican para alcanzar posibles mentores y establecer una nueva relación de mentoría. A través de la discusión, los estudiantes aprenden y reciben y brindan comentarios útiles. Cuando los estudiantes tienen un entorno seguro y confiable, están más inclinados a probar cosas nuevas.
Durante el último mes del curso, los estudiantes ejercen eficientemente se comunican de manera efectiva en una amplia gama de circunstancias características del STEM. Se centran en un tipo de comunicación cada semana: presentaciones científicas, carteles, reuniones y logros de grupos de investigación, todas las habilidades importantes en tallos que no siempre han aprendido formalmente.
Terminamos el curso con "Mujeres en el STEM" en el evento que creó plenamente e implementan los propios estudiantes. Este evento fue pasar de la organización de la feria de investigación de STEMS, hablando con los puentes inútiles entre el tallo entre el tallo y la vida real y la recolección de notas pegajosas de los investigadores sobre sus experiencias en el tallo.
Estudiantes graduados en herramientas para mujeres en tallos recopilaron notas adhesivas sobre otros investigadores experiencias en el campo del campo de la vivienda como parte del curso. Filena Nunes
Cómo los estudiantes trabajan juntos en un entorno seguro y confiable, desarrollan sus propias voces y obtienen confianza. Y los enlaces establecidos durante el curso pueden continuar durante su programa de posgrado.
¿Por qué este curso es relevante ahora?
Hoy, las mujeres en tallos tienen mayores expectativas para su lugar de trabajo que las generaciones anteriores, y son menos tolerantes en entornos tóxicos. Cursos como estos pueden fortalecer a los estudiantes para abogar por una mejor experiencia y promover una cultura saludable para las mujeres en el STEM.
Las mujeres no son el único grupo que no se representa suficientemente en el tallo. Las instrucciones que adaptan estas lecciones que enfrentan otros grupos personales podrían ayudar a muchos otros estudiantes a tener éxito.
Los cursos inusuales son series ocasionales de conversaciones que nos enfatizan enfoques no convencionales de la enseñanza.
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