Cualquier persona propuesta para aprender otro idioma sabe cómo enfrentar un proceso largo y exigente. Sin embargo, es difícil tener una idea de dificultades adicionales para asumir para las personas con dislexia.
Este problema de aprendizaje generalmente se asocia con la imagen de una niña o los niños en las primeras fases de la educación Sylabeando, o más tarde, cometiendo errores de ortografía. Es, aunque verdadero, es una imagen limitada de dificultad mantenida durante toda la vida y cuyas manifestaciones se desarrollan de acuerdo con los desafíos de cada fase.
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Aprender un idioma extranjero es, sin duda, un desafío importante para las personas con dislexia. Después de investigar cómo afecta el desempeño de los adultos jóvenes en un idioma extranjero, hemos verificado que no solo son menos competentes en las tareas de lectura y escritura, sino también en la producción oral.
Las dificultades en la lectura y la escritura, y sobre todo, han sido predecibles: si en su lengua materna, los esfuerzos especiales para usar, por ejemplo, "B" o "V", es casi heroico, en cuanto a inglés.
Tener dislexia y hablar otro idioma
Sin embargo, no esperábamos que descubramos que los mayores problemas de estos adultos con dislexia no aparecen en la lectura o la escritura, sino en la producción oral. Cuando hablamos de la lista, usaron un diccionario menos rico, cometieron más errores y usaron demasiadas frases simples en comparación con las personas sin dislexia, lo que no sucedió en sus producciones escritas.
¿Porque? Aunque puede ser contradictorio, este fenómeno está en línea con las cualidades neuropsicológicas de las personas con dislexia.
Características de las personas con dislexia
Para empezar, los niños pequeños con dislexia suelen ser un comienzo tardío del lenguaje en su lengua materna, por lo que puede parecer lógico tener restricciones similares en el aprendizaje de otro idioma.
Además, esta población se caracteriza por la dificultad de acceso al léxico y la memoria de trabajo, es decir, es necesario recordar los nombres de las palabras que desean usar y estructurar lo que dirán. Esto significa que, en el contexto de la comunicación oral en la que debe responder a March, sin mucho tiempo para pensar, las personas con dislexia miran en ausencia.
Por lo tanto, los resultados obtenidos llevaron a suposiciones a asumir o asumir la existencia de lo que llamamos "déficit de lenguaje espontáneo en un idioma extranjero".
Examen oral: no es una idea tan buena
Al igual que otras dificultades de aprendizaje, la dislexia desaparece con el tiempo; El adulto con esta dificultad continuará, como los niños, los recursos y las estrategias específicas para el desarrollo de su máximo potencial.
A veces, las tendencias son reemplazar los exámenes que han escrito pruebas orales que esperan para facilitar el trabajo de los estudiantes con dislexia. Sin embargo, en el lenguaje, podría ser contraproducente. Si queremos que un estudiante exprese ideas complejas, explota bien el vocabulario y utiliza estructuras gramaticales complejas, parece que sería mejor expresarlo por escrito y no enfatizar sus errores de ortografía.
Más tiempo para pensar
Otra adaptación más efectiva para apoyar a estas personas es simplemente darles más tiempo para realizar tareas. De hecho, hay varios estudios que sugieren que los adultos con dislexia pueden ocurrir al mismo nivel para funcionar en la misma clase siempre que no esté limitado.
También debemos evitar ejercicios que requieran respuestas rápidas o espontáneas. Por ejemplo, en lugar de preguntarse directamente y esperar una respuesta, sería más apropiado facilitar las preguntas, ofrecer tiempo para pensar en sus comentarios y luego responder sus notas.
Permedibilidad del hechizo
Finalmente, una de las dificultades que dura más y generalmente implica el límite más importante para los adultos con dislexia, errores de ortografía. Es importante entender que no importa cuántas veces hayan visto la palabra escrita, es difícil recordar cómo se escribió. Necesitan enseñanza de ortografía explícita, use estrategias como subrayar las letras de problemas que generalmente se equivocan en las palabras incorrectas y de almacenamiento, una por una, palabras inadecuadas.
A pesar de las discapacidades descritas descritas, las personas con dislexia pueden aprender todo lo que sugieren, como leer, escribir y hablar en inglés. Sin embargo, es el trabajo de los maestros proporcionarles todos los apoyos que necesitan hacer este proceso más agradable y usar todos sus potenciales.
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