Esta temporada en la escuela de la escuela, los estudiantes de Quebec están adaptados a un cambio de política significativo: los teléfonos celulares ahora están completamente prohibidos en las escuelas primarias y secundarias. Esta conversación, aunque disputada, no nueva, ni es única para Quebec.
Con historias que van desde suicidio adolescente después de las conversaciones con Chatggpt sobre la acusación de la decisión de la solicitud de Rolok a la ansiedad de los padres, la formulación de políticas responde al establecimiento de preocupaciones sobre los efectos de la tecnología digital.
Pero como investigadores de la tecnología cotidiana, afirmamos que la prohibición analizó el desafío clave que enfrentan las familias: cuando los niños regresan a casa al día, los padres deben gestionar de forma independiente las negociaciones relacionadas con las técnicas. Pero debido a que una gran parte de las actividades de la red infantil está oculta, es difícil establecer fronteras y mantener la comunicación abierta.
Los padres necesitan alfabetización digital
Según L'Stragetoire de la Ferelote et de l'Enying Numerikue, una reserva de pensamiento, el 53 por ciento de los padres cree que carecen de apoyo cuando se trata de educación digital de sus hijos.
Nuestra investigación muestra que el problema no es solo el momento de la pantalla, sino la invisibilidad de la actividad de los niños que fomenta los conflictos del hogar.
Por ejemplo, un adolescente que entrevistamos y jugando para mantenernos en contacto con amigos, pero su madre lo vio como una forma de aislarlo. Una conversación simple puede tener tensiones, pero el estigma alrededor del jugador lo ha dificultado.
Estos malentendidos han ampliado la brecha de alfabetización digital entre padres e hijos.
Pensando sin pantalla
Solo el tiempo de pantalla no nos dice mucho sobre las actividades de red de los jóvenes. Algunos estudios conectan el uso moderado, no uno ... aproximadamente una hora por día, para reducir las tasas de depresión y muestran que las plataformas digitales pueden fomentar diversas e inclusivas amistades en lugar de fuera de línea. El contexto son las cosas: lo que hacen los niños, con quién y bajo qué condiciones.
Jugar no es la soledad necesaria. (Neppalash)
Centrándose en jugar, nuestro estudio exploró cómo las familias experimentan en casa.
Hemos descubierto que los padres se cuidan no solo del juego en sí, a menudo se considera aislantes e improductivos, sino también sobre cómo obstaculizar las rutinas. El niño que se niega a renunciar al juego para la cena es un ejemplo. Dado que las tecnologías están diseñadas para absorber al usuario, a menudo se pasa por alto su influencia en los demás en el hogar.
El desafío de la invisibilidad
Estas luchas han sido exacerbadas por la invisibilidad de la actividad de la red. Ver a un niño en la pantalla no ofrece una idea de si está unida a amigos, peleando con extraños o lidiando con daños.
Hemos descubierto que esta opacidad complica las negociaciones en el hogar.
Los padres ciertamente establecen límites: "juego de una hora", "sin teléfono", pero sin comprender la dinámica del juego, estas reglas pueden sentirse arbitrarias e injustas para los adolescentes.
En nuestro estudio, los jugadores a menudo están atrapados entre los requisitos competitivos: la partida de la sesión media puede significar sanciones o para sus compañeros de equipo, mientras que sigue en línea con las expectativas familiares cuando llegaron a la cena para la cena. Estos conflictos dejaron a los padres que se sienten deshonestos y los niños se sienten incomprendidos.
Por qué las prohibiciones se quedan cortas
Desde la perspectiva de la política, la prohibición de las aulas puede reducir las distracciones, pero es un poco de ayuda con las familias para administrar el uso técnico en el hogar, donde se sujetan los alimentos rápidos.
La evidencia del extranjero muestra que la prohibición rara vez resuelve problemas más profundos.
En Australia, por ejemplo, donde varios países limitan los teléfonos en las escuelas, los investigadores advierten que tales medidas no deben reemplazar los esfuerzos de alfabetización digital en expansión.
Fomentar la alfabetización y el diálogo
Si queremos apoyar a las familias, tenemos que comprender mejor los aspectos ocultos de la vida digital. Esto significa que ayudará a los padres a desarrollar la alfabetización para establecer problemas informados, atrapar contextos de uso y negociar reglas regulares.
Los teléfonos y las consolas de juego a menudo se tratan como dispositivos privados que deja a los padres para adivinar qué sucede detrás de la pantalla. El diálogo ayuda, pero los padres necesitan un cierto sistema de apoyo.
En Quebec, por ejemplo, Videotron es socio de un CIEL para ofrecer herramientas que ayuden a las familias a hablar y administrar el uso del teléfono.
En nuestra investigación de jugadores competidores, hemos descubierto que tales iniciativas muestran que los intermediarios pueden actuar como entrenadores: mantener jóvenes y adultos de acuerdo con prácticas técnicas más saludables y equilibradas. En lugar de dejar que las familias se muevan por su cuenta o solo confíen en las prohibiciones escolares, el apoyo estructurado puede hacer que un lado invisible de la tecnología sea manejable.
El apoyo a los padres y su alfabetización digital es útil para todos. (Neppalash)
También significa que el reconocimiento es que el uso de la tecnología rara vez es solitario. Juego infantil relacionado con compañeros; Descripción del adolescente de las redes sociales está navegando por presiones sociales complejas. Al revisar estas conexiones, los padres pueden moverse sobre el límite de tiempo de pantalla hacia las conversaciones de seguridad y equilibrio.
Nuestra investigación muestra que cuando las familias pueden hablar abiertamente sobre la vida en línea, incluso si los padres no entienden completamente las plataformas, las tensiones y las reglas y las reglas se vuelven más fáciles de seguir.
¿A dónde vamos de aquí?
La tecnología siempre se desarrollará más rápido que la política. Y aunque las prohibiciones pueden ofrecer un alivio a corto plazo, no son un reemplazo para el diálogo abierto, la alfabetización digital y la comprensión de los pacientes en el hogar.
Cómo comienza un nuevo año escolar, el verdadero desafío no decide solo si los teléfonos pertenecen a la clase.
Hay formas realistas de apoyar a las familias en la navegación del mundo digital en el que permanece oculto a la vista.
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