Ser un hombre o mujer y cómo aprendimos a ser o nos enseña a ser una sociedad en la que vivimos, afecta la forma de lidiar con el éxito. Por ejemplo, algunas personas, antes del triunfo, sufren lo que un psicólogo Pauline Clin definió como "síndrome de impostura". Estos dudan de que están en su valor, consideran que su éxito resultó en la oportunidad y amplía su esfuerzo. A veces un miedo paralizado a descubrir como un fraude.
Muchos estudios muestran que este síndrome tiene una mayor prevalencia de mujeres. Esto afecta la autoconfianza, la autoestima, la autoconfianza y crea puntos de vista perfeccionistas, depresión, ansiedad y, a veces, abandono. También es una de las causas después de la aparición de "tierra pegajosa", porque se llama dificultad en una carrera avanzada.
Si alguien piensa que no está en él, agregamos ciertas restricciones estructurales, definidas como "techo de vidrio", podemos entender la desigualdad de género en los campos profesionales.
Estudiantes que sienten fraude
¿Qué sucede con las nuevas generaciones y en qué medida este síndrome afecta a los estudiantes de la universidad de hoy? Nuestros estudios en diplomas como la ciencia política muestran que el síndrome extremo afecta al 20% de los estudiantes.
Existe un vínculo entre este síndrome y los estándares de género, es decir, que se da cuenta de que es femenino o masculino. Por ejemplo, en el caso de las mujeres, se valoran la perfección y la discreción, mientras que la socialización masculina se centra en el público. En los hombres hay más vegetales o invulnerabilidad.
Habla de que los estudiantes universitarios pueden permitirles darse cuenta y también diagnosticar. En algunos casos, se dedican a la parálisis y en otros para evitar problemas derivados de la seguridad excesiva.
Síndrome en estudios de doctorado
El estudio del síndrome introducido es clave para comprender quiénes son las estrellas en el progreso de la ciencia. In recent work at the end of the degree, in which the questionnaire was transferred to the University of Basque country (14% of total), as a genre affects while the genre affects while the genre affects while the genre affects until the genre affects while the genre affects while The genre affects while the genre affects while the genre affects while the genre affects while the genre affects while the genre affects while the genre affects while the genre affects El doc.
La diferencia en la intensidad de la diferencia en 9 puntos con los que existe la sensación de que las impurezas entre los estudiantes de doctorado (60 de 100 puntos) y los estudiantes de doctorado (69 de 100). La experiencia del síndrome intensivo (más de 80) supera el 21% de las mujeres y solo el 10% de los hombres. En contraste, la ausencia de síndrome (20 a 40 puntos en la prueba) es solo el 3.2% de las niñas en comparación con el 10% de los niños.
Las disciplinas causan la intensidad promedio del síndrome en el arte (con un promedio de 72.49 puntos de más de 100 niñas en comparación con 57.63 niños) y en ciencia (de 70.15 en comparación con 57.63).
Síndrome y acceso a la investigación
El estudio también concluye que las becas de becas aumentan la presencia de síndrome y en niños y niñas. Sin embargo, los datos cuantitativos muestran que los hombres se sienten más presión cuando la variable económica está involucrada en su proceso doctoral. En cualquier caso, los testimonios reflejan la presión emocional y la incertidumbre que enfrentan aquellos que requieren estos SIDA.
La ansiedad también se destaca en los procesos electorales y los retrasos en la obtención de logros. Incluso cuando obtienes una beca, todavía existe la sensación de negligencia y duda en el crédito; Además de la presión de conocer a otros.
Soledad y jerarquías académicas
Todos los testimonios señalan la necesidad de un mayor apoyo institucional para la capacitación de los investigadores. La soledad y la jerarquía académica afectan su seguridad y desarrollo, lo que muestra la importancia de generar redes de apoyo entre seguidores y promover estimaciones justas.
Además, las personas entrevistadas enfatizan la necesidad de medidas y representaciones de igualdad para la comunidad universitaria más justa y asequible. Las entrevistas en -upt indican algunas maneras:
"Es importante que la universidad fomente los mecanismos de apoyo en procesos como tesis, porque todos nos sentimos solos por enseñar a los evaluadores externos a hacer estimaciones justas y sin intimidar a las personas y sin acoso.
En la investigación, se observa que el síndrome alcanza los niveles máximos en situaciones que implican oralmente presentes o presentes. Los datos cuantitativos y cualitativos muestran que la presentación en congresos, seminarios y defensas de tesis en las que los estudiantes de doctorado experimentan un mayor nivel de ansiedad e inseguridad, fortaleciendo el sentimiento de sentimiento de fraude intelectual.
El papel de los niveles socioeconómicos y otros factores
Las entrevistas de educación en U realizadas en esta investigación sugieren que las condiciones socioeconómicas, como la edad, la clase social y pertenecen a las minorías étnicas, influyen en la intensidad de las personas para que se sientan imposibles. Los médicos más en entornos inclemados expresaron un mayor nivel de síndrome, lo que indica que la incertidumbre académica también influyó en el acceso a los recursos.
Conocer estos datos es crucial para el aprendizaje de varias maneras: primero, muestra que los problemas de género y pueden explicar algunas dificultades en el desarrollo académico de los estudiantes. El síndrome del impostor puede ser una de las explicaciones del suelo pegajoso que desalienta a las mujeres a acceder a posiciones relevantes.
Por otro lado, a nivel personal, si hay datos comparativos, los estudiantes pueden diagnosticar. Si esto está interpretando accidentalmente el sistema sexual, puede entender que sus sentimientos tienen una base estructural, por lo tanto, no solo reaccionar: con la conciencia y el trabajo puede cambiar su autopercepción y creencias.
Este artículo se basa en los hallazgos de un fin: un juez AE Baron y dirigido a Igor Ahedo, llamado "PhD en Imposturo" presentado en el grado de ciencias políticas y calificado en 2025. años.
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