Utilizando el uso de los estudiantes en inteligencia de inteligencia artificial (IA), el aumento en Canadá y los informes globales de trampa y el comportamiento poco ético de los titulares correctos.
Una investigación reciente indica que el 78 por ciento de los estudiantes canadienses usaron IA generativa para ayudar en tareas o tareas de estudio. En China, las autoridades incluso se apagaron y se aplican durante la prueba de la nación para evitar hacer trampa.
Los estudiantes miran sin preparación para moverse a través de este nuevo mundo y los educadores no están seguros de cómo lidiar. Este es el problema de Canadá y otros países no pueden ser ignorados.
Las estructuras y las políticas de apoyo para mantener el uso responsable de estudiantes y educadores a menudo son insuficientes en las escuelas canadienses. En un estudio reciente, Canadá está en 44. Lugar en IA en capacitación y alfabetización de 47 países, y 28. Entre 30 economías avanzadas. A pesar de la creciente dependencia de estas tecnologías en casas y aulas, Canadá carece de una estrategia de alfabetización única en la educación K-12.
Sin una acción coordinada, esta brecha amenaza con expandir las desigualdades existentes y dejar a los estudiantes y maestros vulnerables. Las escuelas canadienses necesitan una estrategia nacional de alfabetización que proporcione un marco para enseñar a los estudiantes sobre las herramientas de IA y cómo usarlas responsables.
¿Qué es la alfabetización de IA?
Y la alfabetización se define como:
"La capacidad de un individuo para explicar claramente cómo y las tecnologías funcionan y una sociedad sorprendente, así como usarlos éticamente y responsables y comunicarse y cooperar de manera efectiva en cualquier entorno".
El reconocimiento de su importancia, los académicos y las organizaciones internacionales desarrollan marcos y alfabetización. UNESCO ha desarrollado marcos de competencia para estudiantes y maestros, destacando las oportunidades clave que se adquiren para comprar para moverse en implicaciones de IA.
En los últimos tiempos, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico y la Comisión Europea emitieron un borrador conjunto de marco y alfabetización para la educación primaria y secundaria. Este marco define la alfabetización de IA como conocimiento técnico, habilidades permanentes y puntos de vista futuros necesarios para el progreso del mundo bajo la influencia de la IA.
El marco tiene como objetivo fortalecer a los estudiantes a participar, se crean, administran, gestiona y diseñan IA, al tiempo que evalúa críticamente sus ventajas, riesgos e implicaciones éticas.
Los estudiantes escritos por IA están mejor capaces de desarrollar una forma ética y humana en el centro en el centro de cómo aprenden a considerar las influencias sociales y de vida de la IA. (Shutterstock) ¿Por qué es la cuestión de la alfabetización?
Equipo de alfabetización de IA a los estudiantes para comprender y moverse con una influencia generalizada y en su vida diaria. Fomenta las habilidades de pensamiento crítico para evaluar y salir de desinformación y sesgo.
Y la alfabetización también permite a los estudiantes tomar ciertas e informadas decisiones sobre cuándo y cómo usar la IA, evitando los hábitos que comprometen la integridad académica. Además, el conocimiento de los estudiantes de los fundamentos técnicos de la IA desmitifica la IA, descartando los conceptos erróneos de que todo es conocimiento y enfatiza sus habilidades y restricciones.
Además, los estudiantes escritos por IA pueden desarrollar mejor una forma ética y humana que aprendieron a considerar las influencias sociales y de vida de la IA, incluidas las cuestiones de transparencia, responsabilidades, privacidad y costos y sistemas ambientales.
Y la alfabetización prepara a los estudiantes para que cooperen de manera efectiva y ética con herramientas de IA (por ejemplo, escriban) y les ayude a comprender cómo delegar solo ciertas tareas en IA sin registros cognitivos que pueden ser dañinos en varias fases de desarrollo.
Finalmente, y la alfabetización tiene como objetivo garantizar que el enfoque inclusivo y el entorno de aprendizaje para todos los estudiantes, independientemente de los antecedentes, el estado o la capacidad.
Paisaje canadiense e internacional
En Canadá, algunas provincias y juntas escolares están progresando con la integración de IA, mientras que otras ofrecen muy poca capacitación y recursos de los maestros para ello.
Algunas universidades y organizaciones de la comunidad también lideran en construcción y alfabetización que proporcionan programas de enseñanza, recursos y maestros y estudiantes.
Estos esfuerzos derramados, aunque apreciados, conducen a oportunidades de aprendizaje que a menudo son ad-hoc o extraustralizaciones. Sin requisitos nacionales o provinciales, muchos estudiantes, especialmente en comunidades y estatutos marginados, pueden graduarse de la escuela secundaria sin exposición y conceptos, exacerbe la división digital.
Para poner en contexto en contexto, es útil comparar con otros países implementados o proponiendo iniciativas nacionales y educativas. Como parte de su estrategia nacional de IA, Singapur lanzó una asociación para el fortalecimiento y la alfabetización de los estudiantes, un edificio en iniciativas anteriores que se centraron en la capacitación de los maestros.
IA significativa La estrategia de alfabetización debe comenzar en el aula con el contenido y los años apropiados. (Shutterstock)
En China, el Ministerio de Educación emitió pautas sistemáticas para la promoción de la educación de IA en las escuelas primarias y secundarias. Del mismo modo, los Emiratos Árabes Unidos introdujeron clases de IA en sus planes de estudio comenzando con los años básicos.
Recientemente, Estados Unidos ha establecido el marco de IA y el grupo de trabajo cuyo objetivo es "construir esencial y principios de año para mantener una ventaja competitiva en el desarrollo de la tecnología global y la preparación de estudiantes para la economía del gobierno".
Canadá, en comparación con estos ejemplos, tiene ventajas en las innovaciones desde abajo hacia arriba, pero carece de la visión líder. Canadá necesita una estrategia coordinada que utilice la cooperación provincial federal a través de un marco de combinación, recursos comunes y niveles básicos comunes y conocimiento que cada estudiante canadiense debe adquirir.
¿Qué debe incluir esta estrategia?
IA significativa La estrategia de alfabetización debe comenzar en el aula con el contenido y los años apropiados. Los estudiantes pueden comenzar con bases técnicas y mejorar para pensar críticamente sobre las restricciones de la IA, los problemas éticos e implicaciones sociales.
Es importante que este contenido esté tejido en los casos y presente de manera que reflejen contextos culturales y sociales de los estudiantes.
Igualmente necesario para apoyar a los educadores. Los maestros necesitan un desarrollo profesional práctico e informado de investigación y maestros que los equipen para guiar a los estudiantes y a través de oportunidades y riesgos de IA.
Para que estos esfuerzos sean sostenibles y justos, la estrategia nacional también debe incluir regulaciones técnicas de la industria, programas técnicos, programas de gestión comunitaria y oportunidades previstas para la cooperación entre diferentes actores (investigadores, creaciones, registros escolares, maestros).
¿Crees que la IA es algo bueno o malo, el hecho es que aquí? Esta no es una invitación para incluir herramientas de IA en las escuelas. Es una invitación que los estudiantes canadienses son conscientes de sus habilidades e implicaciones. Nuestros hijos tienen que aprender sobre esta tecnología y cómo es responsable.
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