Los empleadores en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, generalmente se denominan industrias del tallo, continúan luchando para atraer a las solicitantes de mujeres. En su informe sobre 2024. Año, el Comité Científico Nacional reveló que los hombres superan a las mujeres casi 3 a 1 al menos al menos al menos al menos y más de 8 a 1 en tallos, como trabajos eléctricos, de fontanería o construcción.
A pesar de las mujeres, que están igualmente académicamente preparadas para muchos tallos como hombres, si no más, y el hecho de que los tallos ofrecen salarios más altos y trabajos de empleos más altos, los hombres todavía están dominados en esta sección de la fuerza laboral.
Soy un científico social que estudia la relación entre la educación, la identidad y la ciencia y desde 2019. Dirigí un grupo de investigación y un grupo de desarrollo para la conversación y el desarrollo. Una pregunta que queríamos que respondiéramos es que los empleadores aún luchan contra el reclutamiento de mujeres talentosas de las mujeres.
Nuestro equipo recientemente realizó el estudio donde encontramos que lo que los cuidadores, especialmente las madres, hablan de tallos, puede dar forma significativamente al interés de sus hijos por los tallos.
¿Eres una persona matemática?
Como investigador, cada vez que doy una conversación pública, me gusta preguntarle a la audiencia: "¿Qué no es una persona matemática aquí?" Sin el fracaso, algunas manos disparan más rápido de lo que pregunté: "¿Quién quiere dinero gratis?"
Resultó ser que la mayoría de las personas se familiaricen con sus propias relaciones en tallos y se puede ver como matemáticas, ciencias o "acechaciones" o, por lo general, no STEM. Investigadores como yo llaman a este tipo de autoidentificación de "identidad STEM", y casi todos la tienen. Aunque cualquier persona determinada puede tener una identidad de STEM muy alta o muy baja, la mayoría de las personas caen en algún punto intermedio.
La alta identidad del STEM predice fuertemente si el estudiante decidirá seguir la carrera en el STEM. La investigación muestra que si los niños no desarrollan una alta identidad del STEM de ocho clases, probablemente nunca continuarán el STEM.
Este hallazgo hace la pregunta: ¿qué experiencias de infancia dan forma a la identidad del tallo de un niño?
Las personas llegan a identificarse con diferentes grupos al reconocer las características que comparten con los miembros de estos grupos. En muchos casos, las personas aprenden sobre las características de un grupo por experiencia directa. Por ejemplo, los niños de edad básica a menudo ven las clases como la ocupación de una mujer cuando se encuentran principalmente maestros en su escuela. Sin embargo, la mayoría de los niños nunca pasan suficiente tiempo con un científico para formar directamente un estereotipo.
Los niños aprenden la mayor parte de lo que saben sobre los profesionales STEM indirectamente a través de representantes de científicos en el entorno social. Una vez que los niños formaron un estereotipo en la cabeza, se comparan con estos estereotipos para determinar si son o pueden ser una persona.
En los Estados Unidos, cinco décadas de "científicos dibujados" revelan que se les pide a los niños que presenten a los científicos que los dibujen principalmente como hombre, ilustra la conexión estereotipada permanente de la ciencia y la masculinidad. Aunque el creciente cuerpo de investigación muestra que en los últimos años, los estereotipos se basan en el trabajo de género significativamente reducido, los patrones de empleo laboral de la fuerza laboral se oponen a este hallazgo.
¿Falta una explicación?
Dado que los estereotipos sociales de los científicos se vuelven menos género, nuestro equipo se dio cuenta de que algo más tiene que hacer que los niños lleven a un hombre de actitudes parciales a un adulto joven. El equipo de conversación científica creía que la comprensión de por qué algunas mujeres vieron como tallos y tallos queridos tenían la clave para comprender la brecha entre la disminución del estigma social y la persistente falta de mujeres en el tallo.
Para que este fenómeno entienda más, nuestro equipo entrevistó a 20 estudiantes en la facultad, 13 de los cuales fueron identificados como mujeres. Seleccionamos intencionalmente a estos estudiantes debido a su STEM positivo y su inscripción en el programa de los tallos universitarios.
Durante una entrevista de 60 a 90 minutos, pedimos a los participantes que declararan a diferentes personas que formaron sus intereses académicos y profesionales positivos o negativamente. Luego les preguntamos a los estudiantes que cada uno de ellos se adhiere como un "tallo", "no talk" o en algún punto intermedio. Finalmente llamamos a todos los estudiantes para explicar por qué asignaron cada etiqueta.
Los estudiantes mencionaron a 102 personas, incluidos padres, tías, hermanos, amigos, amigos, como un impacto en la configuración de la identidad del tallo. Nuestro equipo luego asignó género a aquellos individuos basados en pronombres y otras descripciones utilizadas por los encuestados.
La brecha inicial está claramente surgiendo. Las mujeres eran solo alrededor del 40% de las descritas como tallos, y el 70% de los individuos descritos como personas noestiales. Este último grupo casi siempre incluía a las madres de nuestros encuestados.
Entre los que han llamado a los estudiantes influyentes en forma de identidad de tallo, la mayoría eran un hombre. Athima Tongloom / Momento a través de Getty Images Actualización de estereotipos sobre marcas registradas
Cuando examinan por primera vez los datos, asumimos que los estudiantes universitarios no reconocieron a sus madres como tallos debido a los estereotipos de género. Algunos estudiantes describieron a regañadientes a sus madres como tallas, incluso cuando ambos padres trabajaban en una profesión STEM; en un caso, ambos padres tenían el mismo padre STEM.
Después de una prueba más cercana, notamos que varios estudiantes marcaron a sus padres como no una persona pequeña. Estos ojos compartieron una cosa en común con las madres marcadas de la misma manera: todos jugaron el papel del cuidador principal.
Incluso en los casos en que las sustancias o padres tenían un título universitario en el STEM, los estudiantes disminuyeron constantemente la identidad del tallo de los padres que asumieron la mayoría de las responsabilidades que criaron al niño. Como resultado, reconocimos que algo más que la startup contribuyó a las percepciones de las identidades estudiantiles de sus padres.
Cuando se les presionó para describir por qué no vieron a sus cuidadores básicos como tallos, nuestros encuestados generalmente señalaron dos cosas: no mostrar STEM y no mostrar conocimiento sobre el STEM.
Cuando se les preguntó sobre los artículos de sus padres, la mayoría de los encuestados describieron la crianza de los hijos como una tarea alcohólica que no deja espacio para STEM. Sin embargo, este punto de vista generalmente no estaba relacionado con las madres y los padres, sino con los padres que toman el papel del cuidador principal.
Del mismo modo, la mayoría de los estudiantes señalaron a los padres que a menudo contratados en tallos y famosos, y este punto de vista también tenía un cuidador primario.
Por qué los padres muestran cosas
Los niños que crecen con la expectativa de convertirse en cuidador principal pueden vincular sus preocupaciones sobre sus cuidadores con una representación limitada de tallos y conocimiento como pareja. Y dado que el papel del cuidador principal todavía está asociado con las mujeres, es posible que algunas niñas crezcan que creen que un padre y una persona que es incompatible es el papel.
Por supuesto, los trabajadores STEM tienen familias y muchas, tanto hombres como mujeres, son cuidadores principales en el hogar. Pero los estereotipos son difíciles de romper. Si la industria del tallo quiere atraer a más mujeres, o si los padres quieren que sus hijas crezcan profesionales de STEM, los niños deben ver la crianza de los hijos y los tallos como compatibles.
Cuando los padres hablan con sus hijos sobre sus intereses relacionados con los tallos y comparten sus conocimientos, es más probable que los niños aprendan que pueden crecer y ser padre y una persona que también es padre. Este enfoque puede tener cualquier intención de mujeres jóvenes que crecen con la expectativa de criar a su familia algún día.
Creación de oportunidades para que los niños conozcan modelos a seguir para mujeres que se encuentren en vitales de atraer y reclutar mujeres en tallos. Nuestro estudio sugiere que también es crucial que los niños ven a los científicos e ingenieros como padres y cuidadores con niños.
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