En los últimos años, a menudo escuchamos sobre dislexia y autismo, dos trastornos de desarrollo neurológico que afectan a muchos niños y ya son parte del diccionario de muchas familias y maestros. Pero hay otro trastorno común igual, o incluso más, que sigue siendo muy poco conocido: trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL).
El TDL es un trastorno con desarrollo neurológico que interfiere con el aprendizaje y el uso del lenguaje, sin causas obvias como pérdida auditiva, discapacidad intelectual o autismo. Puede afectar la comprensión, la expresión o ambos.
Se estima que este trastorno afecta entre el 7 y el 10% de los escolares. Sin embargo, muchas veces pasa desapercibido o confundido "inmaduro", "pereza" o incluso problemas de comportamiento. No es fácil de dejar durante el tiempo.
También es persistente, si no interviene, afecta el efecto de la escuela, las relaciones sociales y solo los invelenos.
Trastorno invisible
TDL se considera un trastorno invisible: no hay características físicas que se dan. Muchos niños están bien procesados en las conversaciones cotidianas, pero están bloqueados cuando el lenguaje es complicado, como leer libros de texto, escuchar la explicación de la ciencia o la comprensión de los chistes.
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Para el día del día, los padres pueden notar que el niño no entiende las frases largas, y luego traerme una cuchara "), uso frases muy cortas y omito ciertas palabras", el niño juega con el automóvil.
Históricamente, TDL ha recibido diferentes nombres ("trastorno del lenguaje específico" o tel "," recepción mixta ", que ha creado su visibilidad. El proyecto internacional de directorio del desarrollo del lenguaje y criterios de identificación más claros.
Señales de alerta según la edad
Cada niño con TDL representa un perfil diferente, pero algunos signos son comunes:
En edad preescolar: dificultad después de instrucciones, frases muy cortas, canciones para aprender canciones o decir lo que sucedió en el día.
En la era escolar: dificultad para comprender los textos, usar oraciones complejas, aprender nuevos diccionarios, errores gramaticales y ortográficos frecuentes o problemas de consistencia.
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Cómo distinguir de otros trastornos
TDL puede confundirse con otras dificultades en el neurodélico, pero hay diferencias importantes:
No es dislexia. La dislexia se centra en las dificultades de aprendizaje de leer y escribir, especialmente en la decodificación de palabras y habilidades fonológicas. Por ejemplo, una niña con dislexia puede confundir letras similares (B / D, P / K) o leer la "casa" como "degustación", aunque hay ricos diccionarios orales y frases bien cuidadas. Por otro lado, una niña con un TDL puede leer el derecho "de la casa", pero no entiende lo que significa toda la frase, excepto que es un lenguaje oral limitado con errores gramaticales.
No es autismo. El TDL generalmente se conserva habilidades sociales y intención comunicativa, incluso si el lenguaje es limitado. Aunque en los primeros años, los "niños que hablan tarde", los estudios generalmente pueden usar gestos, reaccionar al lenguaje y simbólicamente, mientras que hay mayores problemas de comprensión, contacto social y repeticiones de repetición.
No depende del cociente intelectual no verbal. En el pasado, solo se diagnosticó TDL si la inteligencia no verbal del niño era en promedio, como una forma de distinguir de la discapacidad intelectual general. Hoy sabemos que algunos niños con TDL logran algo más bajo en estas pruebas, pero eso no significa que tengan una disposición global. Por lo tanto, los expertos ya no usan la desviación de la capacidad verbal y no verbal como criterios de diagnóstico.
Consecuencias a largo plazo
TDL no desaparece con la edad. Aunque muchos niños están mejorando la intervención, las dificultades generalmente los monitorean en adolescencia y adultos. Los estudios longitudinales muestran que los jóvenes con TDL tienen más probabilidades de presentar problemas de lectura y escritura (en diferentes grados: de leve a persistente), disfrutar de estudios, encontrar más obstáculos para el empleo y sufrir problemas de salud mental y autolesión.
Esto no significa que el pronóstico sea necesariamente negativo: con un diagnóstico temprano y un apoyo especializado, muchos manejan el desarrollo exitoso en la escuela y la vida cotidiana.
Las intervenciones se centran en el fortalecimiento del lenguaje oral y escrito: diccionario de trabajo, gramática y narrativa con terapeuta del habla, utilizando el apoyo visual y el aula de clases y promover la lectura y conversaciones conjuntas en la casa.
En la escuela, los maestros pueden ayudar a dar instrucciones claras y cortas, verificando que el niño entienda, utilizando esquemas o imágenes de apoyo y ofreciendo más tiempo en los exámenes y tareas.
En la familia, los padres pueden leer todos los días todos los días, expandir lo que el niño dice que el modelado de las frases correctas (si "agua aquí" corrige "sí, el agua está sobre la mesa") y alentarlo a decirle su día.
¿Por qué es importante intervenir temprano?
La intervención temprana es básica porque el lenguaje es la base de la lectura, la escritura y el aprendizaje en la escuela. Tan pronto como el manutención de los niños, será más fácil reducir las dificultades futuras. El niño que asistió de 4 a 5 años puede avanzar significativamente significativamente mejor que el que recibe asistencia en 9-10, cuando ya arrastra el fracaso en la escuela y la frustración.
La detección requiere una evaluación profesional, que generalmente se realiza por lenguajes mágicos o de idioma. Pero los padres y los maestros son aquellos que pueden condenar al niño primero: si el niño no avanza en el lenguaje, si sus frases son muy cortas, si evita participar en conversaciones o lecturas frustradas, debe consultar. La intervención temprana es lo básico.
TDL es común, persistente y, sin embargo, uno de los trastornos que cambian neurodevelo menos conocidos. Reconocer sus señales y distinguirlo es esencial para la intervención a tiempo. La forma en que los expertos del proyecto del catálogo dicen el lenguaje es la base del aprendizaje y el apoyo a estos niños desde que la infancia es la mejor manera de abrir oportunidades en el futuro.
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