Los maestros de color afectan positivamente a todos los estudiantes, incluidos los estudiantes de color con discapacidades. Sin embargo, los maestros de educación especial son predominantemente blancos.
En nuestra investigación reciente, encontramos que los maestros de educación especial no se mantienen al día con los cambios en la población estudiantil.
En 2012, alrededor del 80% de los maestros estadounidenses en las escuelas públicas eran blancos, incluido aproximadamente el 80% de los maestros de educación especial, mientras que menos del 20% eran maestros de color. En contraste, en el mismo año, los colores de los colores representaban el 47% de los diagnosticados con discapacidad.
En nuestro reciente estudio, examinamos si estos números han cambiado. Analizando múltiples equipos nacionales en la base de trabajo del maestro, descubrimos que la proporción de maestros de educación especial, incluso mientras la población estudiantil se vuelve rápidamente diversa.
Por lo tanto, la fuerza laboral especial de los maestros de educación en realidad se está convirtiendo en menos representantes de la población estudiantil con el tiempo. En particular, en 2012, el 16.5% de los maestros de educación especial fueron coloreados con el 17.1% en 2021. En este mismo rango, los estudiantes con discapacidades de acuerdo con el 47.3% en 2021. A 53.9% en 2021. Años. Año.
De hecho, para que la educación especial del maestro de la fuerza laboral se convierta en un representante de la población estudiantil, las escuelas estadounidenses podrían triplicar el número de maestros de maestros especiales de educación en color.
Como académicos que estudian el empleo y la retención de maestros y maestros que trabajan, nos preocupa que esta desigualdad afectará la calidad de la educación de los estudiantes.
¿Por qué es la diversa fuerza laboral del profesor de mano de obra?
Sin más apoyo gubernamental, el maestro de fuerza laboral estadounidense probablemente permanecerá predominantemente blanco. Gradirires / Istock a través de Getty Images
Para los niños en color, la investigación es claramente: en promedio, más efectiva que los maestros blancos para proporcionar experiencias educativas positivas, incluidos estudiantes de color, incluidos los estudiantes de color, incluidos los estudiantes discapacitados.
Un estudio encontró que los estudiantes negros con bajos ingresos tenían un maestro negro en el tercer, cuarto o quinto grado, tiene menos probabilidades de despedir a la escuela secundaria y un 29% más de probabilidades de inscribirse en la universidad.
Además, los maestros de color son tan efectivos como los maestros blancos, y a veces más eficientes, en el aprendizaje de estudiantes blancos.
Provisión de carretera
Estados Unidos tiene instituciones dedicadas a atraer y mantener a los educadores en colegios y universidades históricas, instituciones hipanípicas y otras instituciones que sirven a las minorías están preparando un número significativo de nuevos maestros de color por año.
Además, muchas iniciativas locales apoyan a los educadores de color y atraen a los maestros que de otro modo no podrían unirse a la profesión.
Estos incluyen: hacer crecer sus propios programas que empleen maestros eficientes de comunidades locales, programas de residencia de maestros y color y becas y programas de despedida que apoyen a todos los maestros, incluidos los maestros.
Sin embargo, el trabajo en los Estados Unidos enfrenta amplios desafíos con la disminución de los intereses en la profesión docente y declaran la inscripción en los programas de preparación de maestros. En este contexto, nuestros hallazgos indican que sin inversiones significativas, es probable que la fuerza laboral de los maestros permanezca predominantemente blanca, en costos significativos para los estudiantes con discapacidades.
El movimiento anti-Dei reduce los fondos
La administración Trump ha cancelado donaciones a la preparación de maestros que emplean maestros de color y tomaron otras acciones que podrían conducir a una fuerza laboral educativa menos diversa y profesional. Klaus Vedfelt / Getty Images
Aunque hubo muchos años de desafíos, los pasos recientes tomados por la administración Trump podrían limitar los esfuerzos para fortalecer la diversidad de los maestros.
En su presión a la interrupción de la diversidad, la equidad y la inclusión de los programas, la administración redujo los fondos de las subvenciones para programas diseñados para una variedad de maestros de fuerza laboral.
La administración también redujo millones de dólares dedicados a la capacitación de los maestros para trabajar en una escuela insuficiente con alta pobreza y amenazó un financiamiento adicional de las universidades que se ocupan del equilibrio en el mismo trabajo.
Estas acciones federales hacen que el nivel de maestros sea menos experto en resolver desafíos significativos que enfrentan las escuelas estadounidenses, como la disminución del interés en la profesión docente y las diferencias raciales duraderas en los resultados de los estudiantes.
Dada la fuerte evidencia de los beneficios de los maestros de color y las tendencias nacionales que se descubrió nuestra investigación, la inversión federal y estatal debería tener prioridades que respalden posibles maestros de color.
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