En junio de 2025. AƱo, estudiantes de bachillerato espaƱol Primeros Ministros en las pruebas de enfoque universitario (PAU). Los resultados son clave para su futuro, porque determinan si se abordarĆ” o no todos los tĆtulo universitario.
Esta unidad de la Universidad (en la que las pruebas de acceso se combinan con las notas obtenidas en la escuela secundaria para obtener un promedio global, es la que determina la entrada o no en cada carrera) no cumple con los actores de la comunidad educativa.
Desventajas pau
Los maestros de bachillerato se sienten muy bajo presión porque sus estudiantes serÔn reelaborados con las materias que aprendieron y ya las describieron. Los estudiantes se sienten abrumados al obtener una evaluación que se puede seleccionar o no en sus carreras de ensueño.
Los padres viven con una resolución aburrida de sus hijos de niños académicos académicos; Y, lo mÔs serio, son conscientes de que si no permanecen fuera de su carrera preelectoral en la Universidad Pública y no pueden pagar sus estudios en una institución privada, siempre estarÔn fuera de los sistemas universitarios mÔs que sus propios fondos.
Reforma que entra en vigor este junio de 2025. Es un intento, al menos, unir los criterios de acuerdo con las comunidades autónomas, para que puedan establecer aplicaciones prÔcticas, para resolver la aplicación prÔctica de conocimientos, habilidades y actitudes que pueden resolver problemas reales, y que el capital se refuerza entre las comunidades. Autónomo.
Nuevo pau
La forma en que los estudiantes tendrĆ”n acceso al que el tĆtulo universitario es el mismo desde 1970. AƱos. No modificados en ninguna de las casi diez leyes orgĆ”nicas que modificaron la estructura del sistema educativo (reduciendo la educación obligatoria (disminución, en manual, en manual, derecho, derecho) y condujeron a actualizaciones obvias y contenido en expansión.
Las pruebas de acceso han cambiado durante estas décadas algunos aspectos de la forma: objetos, el sistema de puntuación (incluso escala), peso entre las calificaciones de la escuela secundaria y las de estas pruebas frente a las calificaciones finales del enfoque universitario e incluso el tipo de pruebas. Pero el modelo bÔsico no ha discutido ni modificado.
¿QuĆ© es en otros paĆses?
En varios paĆses europeos, el sistema de enfoque universitario es diferente. En muchos anglosonos, por ejemplo, como en el Reino Unido, diferentes universidades pueden solicitar diferentes requisitos. Incluso segĆŗn la carrera electoral, estos requisitos pueden variar. Y en ciertos paĆses nórdicos, incluida Finlandia, algunas universidades pueden ser entrevistadas como un medio para elegir una carrera. En el caso de Italia, serĆa inimaginable que no hubiera evidencia oral.
TambiĆ©n hay paĆses de AmĆ©rica Latina, como Argentina, donde los ingresos suelen ser gratuitos y solo se necesita un aƱo de preparación de enfoque.
Diferencias entre las comunidades autónomas
El hecho es que existen diferencias en los resultados globales en estas pruebas de acuerdo con diferentes comunidades autónomas. AsĆ, por ejemplo, puede haber una diferencia de casi 1 punto en las notas obtenidas en las islas Cantaniales o Balear.
Creó tensiones y muchas preocupaciones. Por esta razón, queremos ser 2025. Pau es mĆ”s uniforme, aunque respetan las caracterĆsticas especiales de cada región. La idea es crear un marco comĆŗn que brinde igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, sin importar dónde vivan.
Para lograr esto, se enumera el contenido sujeto al sujeto y se enumeran los criterios de evaluación conjunta. AdemÔs, busca establecer mecanismos de coordinación entre diferentes comunidades autónomas para implementar estas medidas de manera efectiva.
MƔs competencia de prueba
La novedad mĆ”s importante no estĆ” en el calendario o el nĆŗmero de casos, sino en el enfoque pedagógico destinado a revolucionar la forma de juzgar. El nuevo PAU establece un Ć©nfasis claro en ciertas habilidades que son cruciales para acompaƱar con Ć©xito los estudios universitarios: comprender la lectura, el pensamiento crĆtico, la expresión escrita, el anĆ”lisis de texto y la resolución de problemas prĆ”cticos.
Este enfoque busca evaluar lo que un estudiante puede hacer con el conocimiento adquirido, en lugar de limitar cuÔnto contenido se ha almacenado. Por lo tanto, la prueba incluirÔ una combinación de diferentes tipos de problemas, como cerrado, abierto o semi -pen, y se determina que al menos el 70% debe corresponder a las dos últimas especies, promoviendo el desarrollo de habilidades mÔs profundas y aplicables que reflejan las necesidades del mundo actual.
Ejemplo de nuevas preguntas
Para comprender lo que queremos decir, el siguiente ejemplo puede servir. Mientras que la pregunta cerrada de los solicitados hasta ahora ha solicitado una respuesta basada en la memoria de un contenido en particular:
"El problema del conocimiento en un autor clĆ”sico de la filosofĆa de Grecia".
El problema con el acceso a las competencias puede ser:
"¿Cómo se involucra el desafĆo para el tema humano interpretado al obtener información dada por Chat GPT a la luz de los enfoques divididos sobre el problema de conocimiento?"
Este segundo es necesario para conocer la filosofĆa de la capa (no olvida el contenido), pero tambiĆ©n requiere que lo transmitiera al problema de la realidad moderna en temas de filosofĆa y la naturaleza del conocimiento humano frente a la mera información. Esta es una "competencia" filosófica.
Estructura nacional, pero con flexibilidad
De ahora en adelante, el modelo de examen se establecerĆ” para cada asunto serĆ” comĆŗn en todo el paĆs. Esto implica que, aunque el contenido y la escritura especĆfica pueden variar para reflexionar sobre la diversidad territorial, la estructura, el nĆŗmero de preguntas y el tiempo asignado serĆ”n idĆ©nticos en cada comunidad autónoma.
Otra novedad es que puedes elegir entre la historia de EspaƱa o la filosofĆa como una pregunta general. Las cosas generales (obligatorias) en 2025. El aƱo serĆ”:
Idioma espaƱol y literatura ii.
Cooficicación y lenguaje literario II, solo en comunidades con lenguaje coficial.
Idioma extranjero II, en el que los estudiantes deben indicar en el registro del examen, seleccionando entre alemƔn, francƩs, inglƩs, italiano o portuguƩs.
La historia de EspaƱa o la filosofĆa (para elección).
Sujeto obligatorio especĆfico del segundo aƱo de bachillereateTeAtead (segĆŗn el itinerario traducido).
Calendario comĆŗn para todo el paĆs
Hasta ahora, cada comunidad autónoma ha establecido sus fechas para Pau, causando diferencias regionales. Con las nuevas regulaciones, el Ministerio de Educación lleva a cabo un perĆodo Ćŗnico alrededor de EspaƱa, dentro del cual el asesoramiento educativo establecerĆ” fechas de su llamado.
Esta reducción de las desviaciones temporales entre las comunidades proporciona un calendario mĆ”s estable para todos los centros educativos y universidades del paĆs. Del mismo modo, se pueden planificar pronósticos para la movilidad entre los estudiantes con una mejor perspectiva.
Although all these changes, as indicated at the beginning, are not important to the Spanish and will be better adapted to the suprinational "competency" surviving the entire European territory and survived the entire European territory and survived the entire European The territory and survived the entire European territory and survived the entire European territory and survived the entire European territory and survived the entire European territory and who survived the entire European territory and who survived the entire European territory Territorio.
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