El ahogamiento sigue siendo la principal causa de muerte en niños de 1 a 4 años en todo el mundo. Esto se convierte en una competencia del agua de prioridad de salud pública: capacidad de segura, eficiente y autónomo y autónomo en el entorno acuático, integrando las habilidades motoras, el conocimiento de la prevención de riesgos y la conciencia ambiental. Sin embargo, se sometió brevemente a los Premios al Oscar, para nadar una lección (lección de natación), promueve la información incorrecta que podría aumentar el riesgo de ahogar a los niños.
Niños de dos años que se tragan el agua después de la fuerza sumergida, entre las hipocumentos y los gritos de horror: es una imagen que se repite en la película de 20 minutos. Documentó la carrera de William Marsh, un profesor de natación en Los Ángeles, que aplica sus métodos especiales durante décadas para aprender a los niños pequeños a nadar en ocho días.
El pantano es un método inquietante de instrucción acuosa de agua que es contraria a las décadas de desarrollo infantil, aprendizaje de motor y prevención de trauma. Como expertos en esta área, estamos comprometidos a analizar Trauma-Efree de la educación y evidencia del agua.
La realidad del ahogamiento y la seguridad en el agua
Las principales estrategias de prevención incluyen la inclusión de barreras de seguridad para las piscinas, el monitoreo constante de los niños pequeños y el aprendizaje de la natación en función de la confianza en sí mismo y el desarrollo de habilidades progresivas.
Organizaciones internacionales reconocidas, como la Academia Americana de Pediatría (AAP), la Asociación Ibero-Americana de Agua, Educación Especial e Hidroterapia (ADEI) y la Cruz Roja Americana, enfatizan la importancia de la educación segura y adecuada del agua para cada fase de desarrollo. Estas organizaciones, como la Federación Internacional de Rescate de Agua, Investigación e Investigación de la Revista Internacional y la Revista Internacional, que se centran en el desarrollo de habilidades progresivas, se centran en la natación y realizan a los niños para nadar de manera segura con seguridad. a un refuerzo seguro y positivo.
Pero la "lección de natación" fue nominada para Oscar describe negligencia, en la que los niños se sometieron a duras forzadas, ansiedad respiratoria extendida y trauma emocional. La película normaliza el comportamiento como asfixia, vómitos y sentimientos de terror, signos de daño en lugar de un aprendizaje efectivo. Estas técnicas son contrarias a los principios pedagógicos establecidos y no tienen en cuenta la importancia de la seguridad psicológica en el entorno de aprendizaje.
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Concepto erróneo de la instrucción acuosa de agua acuática
Uno de los aspectos más luchados de este cortometraje es su promoción implícita de métodos no envueltos. A diferencia de los enfoques pedagógicos validados científicamente para la natación, este enfoque es evidencia que examina a sus compañeros que respaldan su eficiencia. De hecho, la investigación indica que las instrucciones de trauma pueden tener efectos negativos a largo plazo, como agua de agua, ansiedad y modificación en el aprendizaje motor.
Los niños aprenden mejor a través del refuerzo positivo, la repetición y la adquisición gradual de habilidades. Esperar habilidades de supervivencia complejas Los contrastes rápidamente son contrarios a los conceptos básicos del desarrollo motor y cognitivo. La educación efectiva del agua se basa en la confianza entre los educadores y un niño, lo que permite a los niños desarrollar confianza y competencia en un entorno seguro y motivador.
Violaciones éticas en la educación del agua
Además de las preocupaciones de seguridad, las lecciones de natación plantean serios problemas éticos. Los métodos mostrados no cumplen con las prácticas de enseñanza ética en la educación del agua, aquellos basados en las fases del desarrollo de los niños, la caridad emocional y la comodidad individual en el agua.
Los procedimientos documentales de proponones incluyen inmersiones forzadas, exponer a los niños a situaciones de estrés extremo sin un avance adecuado, lo que puede crear miedo al agua y al trauma emocional.
El documental también representa como los signos habituales de pánico, como asfixia, llanto y vómitos, interpretándolos mal como parte del aprendizaje. Además, el ritmo individual del niño no se respeta ni se le permite participar en su proceso de aprendizaje, utilizando refuerzos negativos en lugar de fomentar los accesorios positivos de confianza.
Estos métodos tampoco tienen espacios libres para la investigación y el juego, elementos clave para el ajuste natural y progresivo al entorno del agua. También ignoran la seguridad psicológica del niño, lo que puede conducir a un rechazo permanente de agua e influir en su motor y desarrollo emocional.
Por otro lado, el documental no ofrece información transparente sobre las credenciales o la experiencia de quienes promueven estos métodos. Las afirmaciones sobre los altos ingresos y las calificaciones profesionales faltan apoyo empírico. Los cineastas tampoco han consultado a expertos para el desarrollo de niños, seguridad acuática o investigación médica, lo que desacreditan aún más el presunto método descrito.
Consecuencias del trauma de normalización en el aprendizaje
Además de la seguridad del agua, en cualquier contexto, debemos evitar la promoción de narrativas que el miedo y la ansiedad son herramientas de aprendizaje elegibles. Esta idea es contraria a las décadas de investigación que han demostrado constantemente que el aprendizaje de la vida en habilidades y retención de habilidades, mayor motivación y compromiso a largo plazo con las actividades del agua, con implicaciones para la seguridad del agua durante la vida.
Las primeras experiencias negativas en el agua pueden desalentar a los niños a participar en actividades acuáticas durante sus vidas, eventualmente reducir su jurisdicción en el entorno acuático en lugar de aumentarla. Películas como estas pueden dañar los esfuerzos para evitar que se ahogue y descomponga a la audiencia que pretende ser educada.
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Cómo hacerlo sin traumas
Los primeros pasos para enseñar en el entorno acuático deben ser progresivos y respetados, proporcionando un entorno seguro y motivador. Se debe alentar la confianza antes de la introducción de técnicas avanzadas, permitiendo al niño explorar el agua en su ritmo.
En caso de miedo, es crucial confirmar sus emociones, evitar la presión y usar juegos de agua para generar seguridad. Comenzar incluye agua, equilibrio y control respiratorio, y luego movimientos básicos propulsivos.
Es esencial refuerzo positivo, supervisión constante y evitación de prácticas forzadas o traumáticas para garantizar una experiencia de aprendizaje eficiente y segura.
Es un objetivo colectivo garantizar que todos los niños reciban una educación de agua confirmada cierta, ética y científica, sin trauma o riesgo innecesario. En este sentido, los profesionales y académicos se unen a la creación de una red internacional de educación respetada del agua, que preserva estos derechos. La prevención para el aplastamiento es una prioridad de la salud pública que requiere intervenciones de evidencia, no información errónea sensacionalista.
Este artículo está escrito con cooperación entre Acacia Clark, miembro de IDRA (International Drowning Aliances Alliance).
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