Imagine la siguiente situación: dos amigos prepararon el examen en inglés C1 y, después de realizar todas las pruebas, comentan entre ellas. Sara dice que "escuchar" salió fenomenal y Carmen que una prueba escrita era más ligera de lo que esperaba. En cuanto a la parte oral del examen, ni es muy seguro cómo estaban: "Hablé sobre las fotos durante mucho tiempo y respondí bien la pregunta de los examinadores ... pero ¿quién sabe?"
¿Qué requiere esta prueba de prueba oral? Su objetivo es evaluar la producción oral (y en algunos casos, la interacción) del candidato, incluida la posibilidad de usar el lenguaje para la comunicación. Esto es lo que se conoce como la competencia "pragmática". Pragmatic es parte de un lenguaje que analiza que el contexto afecta el significado e interpreta lo que me decimos.
Broma sobre competiciones pragmáticas. Su propia elaboración.
¿Cómo podemos mostrar en evidencia oral nuestra capacidad de comunicarnos de manera efectiva, teniendo en cuenta el contexto, los interlocutores y ciertas reglas del lenguaje? Se trata de adaptar el lenguaje a diferentes contextos y registros, desarrollar ideas de manera coherente y cohesiva (por ejemplo, con conectores o estructura lógica que acompaña en los discursos), interviene en la conversación y las opiniones expresivas de líquidos y espontaneidad.
¿Qué pide un examen?
La competencia pragmática es una de las habilidades comunicativas que consisten en un marco de referencia europeo común, el estándar internacional para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación del idioma. Por lo tanto, debe ser parte de los exámenes de acreditación del idioma que confirman el nivel de inglés de A1 a C2, pero se puede evaluar objetivamente?
En un estudio reciente, hemos analizado cómo perciben la competencia pragmática de 60 encuestados dos exámenes muy populares de exámenes de acreditación: Cambridge Advanced English y Aptis Esol Advanced. El objetivo es saber qué habilidades y extensiones pragmáticas se tienen en cuenta en las pruebas de nivel oral C1.
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Los resultados muestran que el más valorado en el nivel de C1 es la capacidad de producir y desarrollar ideas claras, después de una estructura lógica. Los examinadores están de acuerdo en que en este nivel es esencial para una buena gestión del discurso, teniendo en cuenta la claridad y la relevancia de las ideas.
Por ejemplo, el examinador comentó que a veces los candidatos responden ante la misma idea. En otras ocasiones, pasan por ramas porque no entendieron el tema. La segunda vez se centran en la tarea y se explican razonablemente, con control y estructura. Estos últimos son aquellos que muestran una buena competencia pragmática.
Estructuras gramaticales y entonación
Es muy importante usar diferentes estructuras gramaticales de manera flexible. Por ejemplo: imagina preguntarnos sobre lo que hicimos anoche. La posible respuesta sería: "Mientras llegué a casa, mi esposo preparaba la cena. Si lo hubiera sabido, no comería para un sándwich en el trabajo". En esta respuesta, el uso flexible de tiempos pasados y el tercer condicional contribuye a la organización lógica de las ideas.
El uso de verbos modales, como "puede tener razón", o frases similares a "Veo lo suyo, pero ..." Supongo que podría ser muy útil expresarse de manera educada. Es importante recordar que la entonación es clave para nuestra intención de interpretar adecuadamente. Por lo tanto, eventualmente debemos seguir estos términos de una entonación ligeramente repente para percibir como sugerencias respetuosas, no una oposición fuerte.
Marta de autoconfie: una buena idea
Si cometemos algún error durante el examen, ¡el pánico de Don! Si somos autocoregi, somos parafraseados rápida y naturalmente, especialmente si agregamos una frase como "lo que realmente quiero decir es ..." o "Déjame explicar ...", generalmente apreciado positivamente.
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Conectores sin zonas: una mala idea
Sin embargo, el uso de conectores como "Además", ", más" o "o", lo cual es una buena impresión, rara vez tiene el efecto deseado y generalmente se coloca con un zapato en el contexto en el que no tienen mucho sentido.
Para mostrar la capacidad de conectar ideas, podemos dar ejemplos y razones para apoyar los argumentos. El uso de sinónimos y expresiones que ayudan de acuerdo con el argumento, comprender la relación entre ideas y predecir lo que vendrá a continuación, como "como mencionó anteriormente ..." también son buenos recursos.
"Buena pregunta": Demasiado obvio
Algo similar le sucede a las frases, como "Es una buena pregunta, déjame pensar ..." que los candidatos a menudo usan para dar un discurso o dar tiempo para pensar. Aunque pueden ser útiles, no sirven como un reflejo fiel de la competencia interactiva porque son demasiado mecánicos.
Para mostrar esta oportunidad de comunicarse con el examen de otra persona, podemos preguntarle a una pareja ("¿Qué quieres decir con ...?") Solo cuando necesitas escuchar y demostrar la escucha activa a través del lenguaje no verbal y el contacto visual.
Factores paralingüísticos
Sin embargo, los examinadores reconocieron que la evaluación de aspectos pragmáticos era un desafío. A menudo prestaron atención al "habla natural", que podría referirse al modelo del hablante de origen. Estándar que es obsoleto en el mundo actual, donde el inglés actúa en la mayoría de los casos, como honesto o idioma entre hablantes no inactivos.
Además, varios examinadores admitieron que a menudo pueden afectar los aspectos personales de los candidatos, como inteligencia, madurez, confianza y cultura. Estos resultados advierten sobre cierta subjetividad que pueden estar presentes en la evaluación.
Detrás de "saber inglés"
Brevemente, tener un nivel C1 no solo acumulando conocimiento sobre gramática y diccionario, sino también saber cómo usar el lenguaje con intención. La competencia pragmática es compleja para determinar porque depende del contexto, pero es crucial comunicarse de manera efectiva. Por lo tanto, debemos continuar investigando qué papel en los exámenes de lenguaje de acreditación podrá aprenderlo y evaluarlo de una manera justa, objetiva y efectiva.
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